آموزش، تدريس و يادگيری

را منتشر کرد. وی با تاسیس مرکز تحقیقات تربیتی کلیسای اطفال و فعالیت در یونسکو، بر دامنه فعالیت هایش افزود و به برخی کشورهای امریکای شمالی، اروپایی و آسیایی سفر کرد. مقالات و کتاب های وی به اغلب زبان ها ترجمه و منتشر شده است. دیدگاهها و نظریات تربیتی مهم وی به شرح زیر است:مونتسوری، کودک را کاملا آزاد می داند و لازمه آزادی را عدم مداخله در کارهای او بیان می کند. او عقیده دارد که فرد آزاد باید استقلال داشته باشد. لازمه داشتن استقلال این است که کودک شخصا و بدون کمک گرفتن از دیگران، کار انجام دهد.فایده تعلیم و تربیت در خودجوش بودن آن است؛ به این معنی که وقتی کودک با وضعیت کلی وظیفه اش آشنا می شود، ...

امروزه،بسیاری از اشکال گوناگون فناوری،به کلاس های درس ورود پیدا کرده اند. از اواسط دهه ۱۹۹۰ می توان از برد های هوشمند به عنوان نمونه خوبی از فن آوری های جدید مورد استفاده در کلاس های درس امروزی نام برد (Beeland، ۲۰۰۱). به نظر می رسد که این برد های هوشمند مبتنی بر فناوری رایانه ای، جانشین تخته های سنتی سیاهی شده اند که در برهه ای...

چرا از منابع تصویری استفاده کنیم ؟ در سال ۱۹۸۳ هوارد گاردنر نظریه هوش چندگانه را مطرح کرد.این نظریه تبدیل به یک درک عمومی شد که در نتیجه آن دانش آموزان با روش های مختلفی یاد می گیرند.بعضی از طریق گوش دادن بهتر یاد می گیرند و بعضی با لمس کردن و دیگران به محرک های بصری مانند منابع تصویری نیاز دارند. در طول این سالها این نظریه تحت بررسی دقیق بسیاری قرار گرفته است.با این وجود فرضیه مهمی که مربیان از این ایده گرفته اند این است که لازم است شیوه های تدریس مان را تغییر دهیم و طیفی از روش های تفویض را در آموزش ترکیب نماییم...

امروزه توجه به تفاوت های فردی فراگیران از نظر میزان استعداد، هوش ، پیشرفت تحصیلی، و قدرت یادگیری از مسائل مهم در برنامه ریزی آموزشی محسوب می شود. دراین بین ، معلمان توانا کسانی هستند که از قابلیت هایu200f دانشu200f آموزان خود آگاهی و شناخت کافیu200f داشته و دانش و...

شيوه تمــــريني معلم معمولاً بوسيله تمرين, فراگير را به تكرار مطلب يا كاربرد آن تشويق مي كند تا فراگير در موضوع مورد نظر تبحر لازم را كسب كند. مثلاً معلم انگليسي از فراگير مي خواهد كه با تكرار شفاهي اصطلاحات, تلفظ صحيح آنها را فراگيرد, يا بعد از يافتن طرز ساختن جملات شرطي, پنج جمله شرطي بسازد. ممكن است معلم رياضي , پس از درس دادن مفهوم مشتق و طرز مشتق گيري از توابع, از دانش آموزان بخواهد كه ده مسئله در رابطه با اين موضوع حل كنند. در تمام موارد بالا معلم, با استفاده از شيوه تمريني, دانش آموزان را به تكرار يا كاربرد مفاهيم مورد نظر تشويق مي كند....

مرحله درسي كوتاه و فشرده: ۱) معلم ابتدا اهداف و انتظاراتي كه از كارورزان و دانش آموزان دارد, دقيقاً بيان و تحليل مي نمايد و از طريق آزمون تشخيصي, رفتار ورودي آنها را مي سنجد. ۲) معلم مباني نظري هر محور كلي را در سالن عمومي تبيين و تحليل نموده و به رفع اشكالات كارورزان يا دانش آموزان در ابعاد نظري مي پردازد . البته بهتر است قبل از تشكيل كارگاه مباني نظري را ( به منظور تسلط دانش آموزان ) براي آنها ارسال كند. ...

الگــــوي آمــــوزش آزمايشگاهــــي اين الگو باعث افزايش فهم اجتماعي , مهارت , توانايي يادگيري و تقويت كار گروهي در دانش آموزان مي شود. معلم در اين الگو نقش مشاور را ايفا نموده و دانش آموزان را حمايت مي نمايد. در نهايت منجر به تقويت يادگيري و آموزش در بستر پژوهش در آنها مي شود. اين الگو براي كليه دروس به ويژه علوم دقيقه و در تمام دوره هاي تحصيلي و سنين مختلف كاربرد دارد. ...